Halloween

Aujourd'hui, journée spécial "Halloween"

Pour commencer, fabrication de fantômes à partir de ballons de baudruche et de gommettes, inspirés d'une idée trouvé ici

Décoration d'un mur avec quelques formes typiques d'Halloween, trouvées ici

Fabrication d'une purée à base de citrouille, courge butternut et potimarron (très appréciée par toute la famille) et fabrication de photophore avec la citrouille (à gauche) et le potimarron (à droite).

Et remise des chocolats (pas de bonbons, chez nous) à Poussinette dans petit panier Citrouille en fin de repas.

Voilà, une petite fête d'Halloween, toute gentille, qui a fait très plaisir à Poussinette (toute contente de voir les bougies dans les courges et de souffler les bougies en fin de repas - et très contente de ses chocolats, aussi). Cela a également été l'occasion d'un peu d'informel : collage de gommettes, découpage, comptage des ballons,...

Une bonne journée, en somme...

Lecture de syllabes

Pour les enfants, qui, comme Poussinette, adore coller les gommettes et autres auto-collants, j'ai trouvé un petit livret très sympa :

 
Les syllabes n°1 , le livret n°2 étant réservé aux syllabes complexe. Chaque double page est dédié à un groupe de syllabe formé à partir de la même consonne. Ex : pa-po-pu-pe-pé-pi. Il s'agit de coller sous un dessin la syllabe contenu dans ce mot, le reste du mot étant écrit.

Pousssinette accroche beaucoup à cet exercice. J'ai dû la freiner car elle aura bien fait tout le livret d'un coup. Mais je l'ai stoppée au bout de deux groupes de syllabe car j'ai senti qu'elle commençait à fatiguer.

Les étapes de l'apprentissage de la lecture

J'étais étonnée par les phases que Poussinette semblait traverser dans son cheminement de découverte des lettres et de la lecture.

J'ai donc fait quelques recherches sur le net pour comprendre les étapes de cet apprentissage et ce que j'ai trouvé est vraiment très intéressant. Je voulais donc le partager.

L'apprentissage de la lecture, comme celui de la marche ou du langage passe par différentes phases (comme l'enfant qui va ramper, puis marcher à 4 pattes, avant de se mettre debout et de se lâcher).

Ces phases sont liées au degré de maturité de son cerveau.

• Reconnaissance des sons et des syllabes
• Connaissance des lettres et de leur son, ainsi que des phonème
• Compréhension de la fusion syllabique
• Lecture des mots
• Lecture des textes

Les étapes de l'apprentissage de la lecture

Poussinette, actuellement, se débrouille plutôt bien en lecture de syllabes, mais n'arrive pas à lire les mots. Elle comprend bien qu'il y a plusieurs syllabes, alors elle répète la dernière syllabe déchiffrée (exactement comme quand elle a commencé à parler, lol) 

Le lien explique très bien ce phénomène : déchiffrer la syllabe lui demande encore un tel effort qu'elle "oublie" les syllabes déchiffrées précédemment. 

Je sais donc sur quoi nous devons "travailler" maintenant : elle a besoin de s’entraîner à la lecture de syllabes pour automatiser cette lecture avant de passer aux mots. En attendant, elle est toute fière et toute heureuse de lire ses syllabes, ce qui lui donne le sentiment de savoir lire.

Bon, les puristes diront qu'elle ne saura lire que le jour où elle pourra comprendre un texte qu'elle aura déchiffré. Mais tout viendra en son temps. L'important, pour l'instant, c'est qu'elle se fasse plaisir.

Et tu l'allaites toujours?

Titoute a 15 mois et demi. Et depuis ces 15 mois et demi, elle est accro aux seins de sa maman.

Alors, depuis 15 mois et demi, j'ai le droit à un gros câlin tous les matins au réveil et tous les soirs au coucher (et puis, aussi, le matin juste avant de laisser chez la nounou, en fin d'après-midi, quand je la récupère et une ou plusieurs fois la nuit.....).

Parce que oui, Titoute ne fait toujours pas ses nuits. Mais elle a une excuse. Cela fait maintenant 7 mois d'affilé qu'elle sort des dents. Elle en a maintenant 12 et les crises reprennent. Là, ce sont les canines du fond qui jouent les perturbatrices. Et ensuite, ce sera les canines.... Ca fait mal les canines... Alors, quand on est un petit bébé de 15 mois, on a le droit d'appeler sa maman, la nuit, quand on a mal aux dents, pour un câlin, et puis aussi, une tétée, parce que téter, ça produit des endorphines et que nos bébés savent bien ce qui est bon pour eux.

Et parce que oui, Titoute s'endort toujours au sein. Parce que Maman n'a pas envie de l'entendre pleurer et que c'est tellement plus simple et tellement plus tendre. Mais, parfois, Titoute repousse le sein, se tortille pour qu'on la pose dans son lit et s'endort, toute seule, le nez contre son doudou.

Titoute et moi, on aime ses moments de tétée. On aime ces câlins et on en profite.

Seulement, il y a les autres, les bien-pensants, les donneurs de leçon. "Comment??? Tu l'allaites toujours? A 15 mois." "Et tu vas arrêter quand?" "Mais il faudrait penser à la sevrer!"

Et bien, oui, j'allaite toujours! Parce que ma fille et moi, nous sommes des mammifères et que les mammifères allaitent leur petit. Ce n'est pas moi qui l'invente, c'est écrit dans toutes les encyclopédies. Et jusqu'à quand? Et bien, jusqu'au sevrage! Mais pas celui dicté par la société. Non, le sevrage naturel, celui est défini par la nature, par le fait que le bébé n'a plus besoin de lait et qu'il est désormais prêt à se nourrir de la  nourriture solide consommée par les adultes de son espèce. Je vais peut-être finir par me promener avec un manuel d'anthropologie, ou de biologie... ou peut-être juste une encyclopédie, ça devrait suffire.

(Petit "coup de gueule", spécial semaine de l'allaitement. Parce que tant que nous devrons nous battre et nous justifier pour nourrir naturellement nos enfants, il sera important que nous le fassions!)

lettres rugueuses

Après plusieurs soirs de travail, j'ai enfin fini les lettres rugueuses de Poussinette.

J'ai utilisé le modèle du site Le coin Montessori et j'ai conservé son idée pour aider l'enfant à savoir dans quel sens lire la lettre : un trait en bas de chaque plaque.

Alors, bon, les puristes n'apprécieront pas : j'ai collé les lettres en papier de verre sur du carton plastifié (moins cher, plus simple, moins encombrant). Je pense que ce sera quand même suffisamment solide pour résister à mes deux "tornades".

Par contre, Poussinette s'y est intéressée tout de suite et a cherché à reconnaître chacune des lettres en se référant à l'abécédaire au mur.

La prochaine étape sera la création des lettres mobiles, qui devrait également me prendre pas mal de temps.

Progression en phonologie

Je viens de trouver ces documents qui présentent les programmes en phonologie des classes de maternelle.

http://circ36-la-chatre.tice.ac-orleans-tours.fr/eva/spip.php?article371&var_mode=recalcul

Très intéressant, et un certain nombre de liens avec des idées d'activité.

Je vais creuser tout ça.

Activités de pré-lecture

Depuis quelques jours, Poussinette me réclame très souvent ces deux livrets :

          

Le premier : Des jeux visuels pour se préparer à lire comprend une soixantaine de pages d'exercices de discrimination visuelle : d'abord sur des dessins, puis sur des lettres, puis sur des mots, en lettres majuscules ou minuscules.

Le second : Des jeux auditifs pour se préparer à lire comprend également une soixantaine de pages d'exercices de discrimination auditive : découpage en syllabe, rimes, identifier des sons dans des mots, distinguer des sons proches.

Les exercices sont ludiques et bien adapté au niveau préconisé, je trouve.

J'ai ainsi pu remarquer que Poussinette avait déjà développé une bonne discrimination visuelle. Les jeux l'amusent beaucoup, mais ne semblent pas représenter de difficultés pour elle. Par contre, la discrimination auditive n'est pas encore acquise, mais je vois déjà des progrès : par exemple, elle commence à comprendre le concept des rimes, notion qu'elle ne maîtrisait pas du tout le mois dernier.

Le fait qu'elle demande à travailler sur ces manuels diminue le temps de préparation de ces activités. Ca va me permettre de préparer d'autres supports dont je parlerai prochainement dans d'autres domaines : en effet, en octobre, nous allons commencer à travailler sur le "temps qui passe" : moment de la journée, jour de la semaine, hier-aujourd'hui-demain et lecture de l'heure (Poussinette fait de plus en plus semblant de lire l'heure, je pense qu'elle est prête). En parallèle, nous allons travailler les différentes activités de vie pratique que Poussinette ne maîtrise pas encore. Je pense notamment aux cadres d'apprentissage des mode de fermeture des vêtements (boutons, fermeture éclair en particulier), aux activités de transvasement et au pliage.