Tracé dans la semoule

Activité présentée à Poussinette le week-end dernier et qui la passionne depuis. Je l'ai rarement vu rester concentrée aussi longtemps sur une activité (j'ai l'impression que du coup, pour le moment, les alphas sont relégués au second plan, lol).

Il s'agit de tracer des lettres dans de la semoule, avec des lettres rugueuses comme modèle

 

Alors, ici, ce n'est pas vraiment une activité Montessori à proprement parlé, car il s'agit de lettres en majuscule d'imprimerie. Par ailleurs, je ne lui ai pas vraiment présenté de lettres rugueuses au vrai sens du terme, puisque nous utilisons les lettres de l'abécédaire à toucher de Balthazar.

Pourquoi ces choix?
1) Parce qu'elle étudie en ce moment, à l'école, les lettres majuscules baton et que je souhaite l'accompagner dans cet apprentissage et non pas la perturber en lui présentant des lettres en écriture cursive en même temps. Nous aborderons l'écriture cursive dans un second temps. Probablement après Noël, voir plus tard si je ne la sens pas prête.
2) Pour l'abécédaire, j'avoue que c'est le choix de la facilité. Par contre, je lui achèterai (ou fabriquerai) très certainement de vraies lettres rugueuses pour l'écriture cursive. J'aurai l'occasion d'y revenir d'ici-là.

Tapis

Ca faisait un certain temps que je le cherchais. Et ça y est, j'ai enfin trouvé LE tapis qui me convient : assez grand mais facile à rouler et confortable.

Donc voilà, notre tapis pour les activités Montessori au sol :

Mais bon, franchement, moi, je suis hyper emballée par ce tapis.... Mais pas Poussinette qui préfère "travailler" à même le sol. Ca m'embête un peu, surtout qu'en ce moment le sol est hyper froid, elle serait bien mieux sur son tapis....

Graphisme : Traits verticaux et horizontaux

Une autre activité présentée la semaine dernière :

Il y a quelques jours, Poussinette a désigné la frise des alphas, avec les 4 écritures, affichée au mur de notre coin activité et m'a déclaré : "Moi, plus tard, je saurai écrire toutes ces lettres".

Pour l'accompagner dans cette demande, un peu de graphisme, en commençant par les lettres baton composés uniquement de trais verticaux et horizontaux :

http://www.teteamodeler.com/soutienscolaire/lecture/livre1/livre1.asp

http://123dansmaclasse.canalblog.com/archives/2012/03/24/23846501.html

La semaine dernière, nous avons travaillé le I et le L.

Association de syllabes (2)

Encore une activité pour travailler l'association de syllabes pour former des mots : les rébus

J'ai trouvé ce lien sur le site de Zedra :

1) les mots-syllabes

2) les mots formés avec ces syllabes

J'ai présenté cette activité à Poussinette, la semaine dernière. Elle a assez bien compris qu'il fallait dire chaque mot l'un après l'autre pour former un autre mot. Par contre, elle avait un peu de mal avec les dessins (elle y voyait rarement le mot qui était représenté)

(par exemple, l'image représentant "eau", elle y voyait un robinet. Pour celle du "lait", elle y voyait un bol...)

Donc, pour le rébus, ça marche tout de suite moins bien, lol.

Donc activité réalisée avec mon aide.

Mexique - Visite de la région d'Oaxaca

Ce week-end, nous visitons la région d'Oaxaca, avec :

     - Sa poêlée :

        

Bon, j'avoue, c'est très industriel.
Mais c'est beaucoup plus rapide comme ça. Et on a beaucoup aimé, même Poussinette (ce qui n'est pas rien)

- Ses cactus 

Voici les cactus en pâte à sel réalisés par Poussinette et moi
(Bon... d'accord.... surtout moi, lol ;) )
Poussinette en a fabriqué plusieurs, mais elle ne devait pas être très contente du résultat, car elle les détruisait au fur et à mesure. C'est dommage, car je les ai trouvé pas mal, moi...

       

 Et maintenant, séchage jusqu'à demain matin et ensuite 2h au four. La peinture est prévue pour le courant de la semaine prochaine.

Lecture de syllabes

Poussinette reconnait désormais la plupart des lettres en script minuscule et majuscule, et lit les syllabes et les mots de 3 lettres (bien que ça lui demande un effort de déchiffrage évident).

Par contre, pour les mots plus longs (au moins 2 syllabes), ça coince. Elle invente généralement un mot à partir de la dernière syllabe lue, comme si elle avait oublié la syllabe précédente. Je ne sais pas bien pourquoi elle fait ça. Peut-être que l'effort de déchiffrage est tel qu'il monopolise tout son énergie.

Pour l'aider à comprendre que les syllabes qu'elle lit peuvent s'assembler pour former des mots, j'ai eu l'idée de cet exercice.

J'ai utilisé les 6 voyelles courantes (a, e, i, o, u é) et une consonne (p). Ce ne sont pas les syllabes les plus faciles à lire, car "p" est une consonne courte, mais ce sont des syllabes qui s'assemblent facilement pour former des mots courts.

A chaque syllabe est associée une couleur pour l'aider à bien visualiser cette syllabe et réduire son effort de déchiffage.

L'exercice a été concluant. J'ai trouvé qu'elle avait réussi à lire les mots avec plus de facilité que les fois précédentes.

Association de syllabes - écriture scripte

J'ai également réalisé deux autres versions :

Association de syllabes - Alphas
Association de syllabes - écriture cursive

Pour avoir le dernier mot....

Ce midi, au moment de mettre la table :

Papa : "Attends, je mets mon assiette droite".

Poussinette : "Et bah moi, je mets mon assiette gauche!"

(ou comment vouloir toujours avoir le dernier mot....)
Poussinette, Septembre 2013 (4 ans et 2 mois)

Départ pour le Mexique

Comme prévu, nous avons virtuellement "décollé" pour le Mexique aujourd'hui.

 Tout d'abord, coloriage du drapeau mexicain en respectant le modèle et en évitant de trop dépasser.
(modèle de drapeau trouvé ici)

Nous avons ensuite découpé les deux drapeaux. Le plus grand est destiné à être collé dans notre carnet de voyage et le plus petit à la localisation sur le planisphère.

 Il suffit de découper le drapeau, de le scotcher au bout d'un cure-dent et de planter le cure-dent dans une petite boule de patafix.

 Même opération avec une photo de Poussinette.

Et voilà, le tour est joué. Nos deux drapeaux de localisation sont finis.

Poussinette est très fière de les présenter et d'aller les placer sur le planisphère.

Voilà notre planisphère et ses deux drapeaux.

Nous devrions donc atterrir demain matin après une bonne nuit de sommeil.

De nouvelles activités nous attendent....

Préparation du voyage au Mexique

En fin de semaine, nous "décollons pour le Mexique dans le cadre du Club Voyage autour du Monde.

Cet après-midi, j'ai préparé un certain nombre d'activités. Merci à Monsieur Papa d'avoir géré les filles pendant ce temps (Bon, je crois que le Chili Con Carne promis dans le cadre de la fête de clôture l'a beaucoup motivé, lol).

J'ai prévu de faire des activités sur 9 jours (2 WE et 1 semaine) si Poussinette accroche bien.

L'idée, c'est essentiellement de préparer la fête finale, qui aura lieu, soit le samedi 21 septembre, soit le dimanche 22.

Au programme, de cette fête :

- Repas festif mexicain

- Costume mexicain de rigueur (au moins pour les filles), c'est à dire : Sombrero et Poncho.

- Cérémonie de la Pinata

Et en amont :

- Fabrication des 2 sombreros (bah oui, chacune aura le sien ;) ) (Pour les ponchos, je crois que j'ai des pulls et/ou des sorties de bain qui devraient faire l'affaire)

- Fabrication d'un cactus en pâte à sel (pour décorer)

- Fabrication de la Pinata

- Coloriage d'un drapeau du Mexique à partir d'un modèle (selon un idée originale de Souricette ici)

- Placer le drapeau sur la carte du monde pour situer le Mexique par rapport à nous.

- Découverte de la faune et de la flore du Mexique (nous allons inaugurer les 2 atlas que j'ai acheté à l'occasion de cette rentrée).

- Coloriage d'un serpent selon un motif logique répétitif

- Petite activité en phonologie. Mexique commence par "M" comme. Par contre, je ne lui ferai pas écrire Mexique qui comporte un son complexe, je trouve (le qu). Il me semble que c'est trop tôt.

- Un peu de musique traditionnelle

- Différents plats typiques tout au long de cette semaine (bon, ça, c'est surtout pour faire plaisir à Monsieur Papa et moi)

Et, bien entendu, tenue d'un carnet de voyage. (il faut absolument que je m'habitue à prendre des photos à l'occasion de chacune de nos activités, j'oublie trop souvent, encore)

En espérant qu'on ait le temps de tout faire!

Inscription à la danse

(ou comment faire coïncider le planning des activités péri-scolaires de son enfant avec son emploi du temps professionnel..)

Poussinette veut faire de la danse. Elle en rêve depuis des mois. Elle avait été très déçue, l'année dernière, quand elle a appris qu'elle devait avoir 4 ans pour commencer.

Ca fait maintenant 6 mois qu'elle m'en parle tous les jours. 6 mois qu'elle dit qu'à la rentrée, elle commencera la danse.
Ca fait 3 semaines qu'elle me demande tous les matins si c'est aujourd'hui qu'elle commence la danse.

Et justement, les inscriptions étaient aujourd'hui!

Nous voilà donc parties toutes les 2.
Age : Ok  - Tarif : Ok (bon, en même temps, on avait pas bien le choix, hein ;) )
Horaire : ..... "Eh bien, les séances sont le mercredi de 14 à 15h." Ah! Bah là, ça ne va plus....
Déjà que je dois m'absenter 1h de mon travail pour aller chercher ma fille à l'école et la ramener à la nounou, je ne vais pas en plus repartir 1h pour l'amener à la danse...

Et là, de me retrouver à expliquer à Poussinette, que bah non, la danse, ça ne va pas être possible. Poussinette en pleurs, évidemment : ça faisait 6 mois qu'elle attendait ça.

"Ne t'en fais pas, ma puce, on va trouver un autre club!" Bah oui, on n'aime pas voir nos enfants comme ça, on est prêt à déplacer des montagnes.

On part donc dans la ville d'à côté (ça tombait bien, c'était le jour de la porte ouverte des associations).
Et là, la danse.... c'est à partir de 5 ans! Attendre un an? Bah non, je ne vais pas encore lui faire ce coup-là!
"Ou sinon, vous avez l'éveil!" ... le samedi matin.... Ah non plus, le samedi matin, c'est bébés nageurs.

Alors, au fond de la salle, je vois "majorette" Tiens, ça ressemble à la danse, ça non?
"Vous prenez les enfants à partir de quel âge?" 4/5 ans. (Ouf, ça part bien)
"Et les horaires d'entraînement?" "Pour les petits, le mercredi de 15h à 18h" (Mais qu'est-ce qu'ils ont tous, avec leur mercredi?????)
En discutant un peu avec la présidente de l'association, elle m'explique que je peux l'amener un peu plus tard et nous encourage à aller voir dans leur lieu d'entraînement pour voir si ça plairait à Poussinette.

Là, la monitrice m'explique qu'en fait, c'est aussi bien si je l'amène qu'à 16h30 car elle est encore petite et qu'elle ne pourrait rester concentrée aussi longtemps (ouf, ça s'arrange, 16h30, c'est faisable, il faut juste que je m'organise). Elles seront au moins 3 de son âge à commencer cette année. Et Poussinette a été emballée par ce qu'elle a vu.

Donc, c'est décidé : Poussinette entre dans les majorettes, à défaut de la danse. (Mais à bien y réfléchir, les majorettes correspondent plus au tempérament de ma pile électrique de fille que la danse classique, lol). Elle a hâte de débuter les entraînements (quelques séances d'ici fin octobre. Mais le vrai début sera en janvier après la trêve hivernale du club)

C'est la rentrée

Aujourd'hui, Poussinette est rentrée en MS, dans une classe de PS-MS (10 PS et 8 MS), avec la même maîtresse que l'année passée.

Elle était contente de retrouver sa maîtresse et ses copines.

Et moi, je suis contente car le faible effectif de la classe devrait lui permettre de bien progresser. Et de toute façon, nous continuons nos activités complémentaires à la maison, tant qu'elle me les réclamera.

Voilà, une nouvelle année qui commence...

La famille Tortue

Voici la première comptine que nous allons voir. Les mots en gras sont signés.

Jamais on a vu
Jamais on ne (= impossible) verra
La famille Tortue
Courir après les rats
Le papa Tortue
La maman Tortue
Les enfants Tortues
Iront toujours au pas. (= marcher)

Vous pouvez voir cette comptine signée sur cette vidéo trouvée sur youtube (à 00:45)

(Remarque : différence sur le signe maman)