En route pour une nouvelle année

La comptine de la semaine

La Poutre du Temps 2014 est en cours de finalisation et sera affichée la nuit prochaine, suite au grand succès de notre calendrier de l'avent.

L’enchaînement des couleurs pour chaque jour de la semaine n'a rien de Montessori, je le sais bien. C'est la maîtresse de Poussinette qui les utilise à l'école. Et ils proviennent, en fait, d'une comptine que Poussinette m'a apprise récemment (jusque là, je croyais naïvement que sa maîtresse avait mis ces couleurs au hasard, lol) :

Le lundi est tout gris
Jaune clair est le mardi
Mais voici mercredi rose
On se repose
Jeudi bleu vient à son tour
Vendredi vert le suit toujours
Samedi rouge
Dimanche blanc
c'est la joie pour les enfants

Dictées muettes en alphas

J'ai bien "travaillé" ce week-end : j'ai traduit les 6 premières dictées muettes Montessori en alphas. Voici le résultat, par exemple, pour la dictée n°3 :

(désolée pour la qualité de l'image, je n'ai pas eu le temps de faire la photo en journée)

Les dictées muettes sont issues du site Participassion et les stickers alphas proviennent de cet ouvrage : Le cahier de gommettes - GS (ouvrage que j'avais acheté, initialement, car je croyais qu'il proposait des exercices, ce qui n'est absolument pas le cas, contrairement à ce que nous laissent croire les photos du site de vente. Mais finalement, je l'aurai quand même rentabilisé....)

Poussinette n'accroche pas du tout à l'écriture de mots avec les lettres mobiles, pour le moment (j'ai l'impression qu'elle perd trop de temps à chercher les lettres dans la boite et que ça l'ennuie du coup). Mais elle adore prendre les petites étiquettes, les lire et chercher l'image correspondante.
Ce week-end, elle a voulu travailler les dictées 1 à 5.

Je suis, par contre, un peu étonnée de la progression proposée. J'ai, en effet, trouvé que la dictée n°3 était bien plus dure que les dictées n° 4 et 5. Elle a eu besoin d'un peu d'aide pour les mots du niveau 3. Par contre, elle a réussi la lecture des 4 autres niveaux sans problème. Que de progrès en peu de temps, elle qui n'arrivait pas à associer les syllabes il y a encore une semaine!

Départ pour le pôle Nord

4 ème étape de notre voyage autour du monde : le pôle Nord.

Nous avons débuté notre voyage par la lecture d'un livre emprunté à la bibliothèque :



Trop petit, trop grand


C'est l'histoire d'un petit pingouin qui a sa première plume noire. Il est tout fier et veut le dire à toute sa famille (et les aider par la même occasion), mais personne ne veut l'écouter. Il est trop petit pour aider, trop grand pour faire des bêtises.
Mais on n'est jamais ni trop petit, ni trop grand pour faire la fête.... (car il faut bien fêter cette première plume noire...)


Une très belle histoire, qui a beaucoup plu à Poussinette (qui nous l'a demandé plusieurs fois déjà).

Dans 'lapin", il y a "in"

Hier soir au moment de passer à table :

- Maman, dans lapin, il y a "in"....
- Oui, tu as raison.
- ... Mais "in", c'est pas possible, c'est un chiffre!
- Mais si, écoute, dans sapin aussi, il y a "in".
(Après quelques secondes de réflexion)
-Ah oui! ... Alors, "in", c'est un alpha aussi?
-Bah en fait, un groupe d'alphas. Ce sont deux alphas qui se sont mis ensemble pour faire un nouveau son. Je t'expliquerai. (Sous-entendu : mais pas maintenant, parce que là, c'est l'heure de manger puis d'aller se coucher. Et puis surtout, parce que je ne m'étais pas préparer à aborder les phonèmes complexes tout de suite...)

Oui, bon..... Il va falloir que je me penche sur la question des phonèmes complexes plus vite que prévu, moi.....

Arrivée de Scribouille

Un lutin du Père Noël est arrivé cette nuit dans notre maison : il s'appelle Scribouille

Il nous a amené un calendrier de l'avent :

(Test pour la frise du temps de l'année prochaine, histoire de voir ce qui va ou non avant la création de l'arbre du temps 2014)

Il a amené également 2 livres aux filles :

• Pour Poussinette:

24 histoires du Père Noël

• Pour Titoute :

Mon imagier de Noël (imagier très bien fait avec des parties mobiles. Il a vraiment eu un grand succès ici)

Il est très taquin notre lutin. Il a caché les cadeaux et a laissé un courrier pour se présenter et donner un énigme pour les trouver. J'ai adoré voir les yeux de ma puce briller pendant que je lui expliquais qu'un lutin nous avait envoyé cette lettre et qu'il avait caché quelque chose pour elle quelque part.

D'autres courriers suivront (c'est Scribouille qui nous l'a dit). Il va nous raconter pleins de choses : la vie des lutins du Père Noël, ce qu'il a fait la veille, et il laissera une énigme chaque jour pour trouver un petit chocolat et un petit cadeau (Une boite de légos divisée en 22 jours. L'important étant la résolution de l'énigme et le fait d'aider Poussinette à prendre confiance en elle, elle, qui me dit si souvent "Je ne sais pas" par peur de dire une bêtise alors que je sais très bien qu'elle connait la réponse. J'espère que le fait de savoir qu'une surprise est à la clé l'aidera à ne pas écouter sa peur et sera un déclic pour la suite : à suivre...).

Oui, je sais, les lutins du Père Noël n'écrivent pas de lettre et n'offre pas de cadeaux, mais que voulez-vous... Scribouille est un anti-conformiste...

Halloween

Aujourd'hui, journée spécial "Halloween"

Pour commencer, fabrication de fantômes à partir de ballons de baudruche et de gommettes, inspirés d'une idée trouvé ici

Décoration d'un mur avec quelques formes typiques d'Halloween, trouvées ici

Fabrication d'une purée à base de citrouille, courge butternut et potimarron (très appréciée par toute la famille) et fabrication de photophore avec la citrouille (à gauche) et le potimarron (à droite).

Et remise des chocolats (pas de bonbons, chez nous) à Poussinette dans petit panier Citrouille en fin de repas.

Voilà, une petite fête d'Halloween, toute gentille, qui a fait très plaisir à Poussinette (toute contente de voir les bougies dans les courges et de souffler les bougies en fin de repas - et très contente de ses chocolats, aussi). Cela a également été l'occasion d'un peu d'informel : collage de gommettes, découpage, comptage des ballons,...

Une bonne journée, en somme...

Lecture de syllabes

Pour les enfants, qui, comme Poussinette, adore coller les gommettes et autres auto-collants, j'ai trouvé un petit livret très sympa :

 
Les syllabes n°1 , le livret n°2 étant réservé aux syllabes complexe. Chaque double page est dédié à un groupe de syllabe formé à partir de la même consonne. Ex : pa-po-pu-pe-pé-pi. Il s'agit de coller sous un dessin la syllabe contenu dans ce mot, le reste du mot étant écrit.

Pousssinette accroche beaucoup à cet exercice. J'ai dû la freiner car elle aura bien fait tout le livret d'un coup. Mais je l'ai stoppée au bout de deux groupes de syllabe car j'ai senti qu'elle commençait à fatiguer.

Les étapes de l'apprentissage de la lecture

J'étais étonnée par les phases que Poussinette semblait traverser dans son cheminement de découverte des lettres et de la lecture.

J'ai donc fait quelques recherches sur le net pour comprendre les étapes de cet apprentissage et ce que j'ai trouvé est vraiment très intéressant. Je voulais donc le partager.

L'apprentissage de la lecture, comme celui de la marche ou du langage passe par différentes phases (comme l'enfant qui va ramper, puis marcher à 4 pattes, avant de se mettre debout et de se lâcher).

Ces phases sont liées au degré de maturité de son cerveau.

• Reconnaissance des sons et des syllabes
• Connaissance des lettres et de leur son, ainsi que des phonème
• Compréhension de la fusion syllabique
• Lecture des mots
• Lecture des textes

Les étapes de l'apprentissage de la lecture

Poussinette, actuellement, se débrouille plutôt bien en lecture de syllabes, mais n'arrive pas à lire les mots. Elle comprend bien qu'il y a plusieurs syllabes, alors elle répète la dernière syllabe déchiffrée (exactement comme quand elle a commencé à parler, lol) 

Le lien explique très bien ce phénomène : déchiffrer la syllabe lui demande encore un tel effort qu'elle "oublie" les syllabes déchiffrées précédemment. 

Je sais donc sur quoi nous devons "travailler" maintenant : elle a besoin de s’entraîner à la lecture de syllabes pour automatiser cette lecture avant de passer aux mots. En attendant, elle est toute fière et toute heureuse de lire ses syllabes, ce qui lui donne le sentiment de savoir lire.

Bon, les puristes diront qu'elle ne saura lire que le jour où elle pourra comprendre un texte qu'elle aura déchiffré. Mais tout viendra en son temps. L'important, pour l'instant, c'est qu'elle se fasse plaisir.

Et tu l'allaites toujours?

Titoute a 15 mois et demi. Et depuis ces 15 mois et demi, elle est accro aux seins de sa maman.

Alors, depuis 15 mois et demi, j'ai le droit à un gros câlin tous les matins au réveil et tous les soirs au coucher (et puis, aussi, le matin juste avant de laisser chez la nounou, en fin d'après-midi, quand je la récupère et une ou plusieurs fois la nuit.....).

Parce que oui, Titoute ne fait toujours pas ses nuits. Mais elle a une excuse. Cela fait maintenant 7 mois d'affilé qu'elle sort des dents. Elle en a maintenant 12 et les crises reprennent. Là, ce sont les canines du fond qui jouent les perturbatrices. Et ensuite, ce sera les canines.... Ca fait mal les canines... Alors, quand on est un petit bébé de 15 mois, on a le droit d'appeler sa maman, la nuit, quand on a mal aux dents, pour un câlin, et puis aussi, une tétée, parce que téter, ça produit des endorphines et que nos bébés savent bien ce qui est bon pour eux.

Et parce que oui, Titoute s'endort toujours au sein. Parce que Maman n'a pas envie de l'entendre pleurer et que c'est tellement plus simple et tellement plus tendre. Mais, parfois, Titoute repousse le sein, se tortille pour qu'on la pose dans son lit et s'endort, toute seule, le nez contre son doudou.

Titoute et moi, on aime ses moments de tétée. On aime ces câlins et on en profite.

Seulement, il y a les autres, les bien-pensants, les donneurs de leçon. "Comment??? Tu l'allaites toujours? A 15 mois." "Et tu vas arrêter quand?" "Mais il faudrait penser à la sevrer!"

Et bien, oui, j'allaite toujours! Parce que ma fille et moi, nous sommes des mammifères et que les mammifères allaitent leur petit. Ce n'est pas moi qui l'invente, c'est écrit dans toutes les encyclopédies. Et jusqu'à quand? Et bien, jusqu'au sevrage! Mais pas celui dicté par la société. Non, le sevrage naturel, celui est défini par la nature, par le fait que le bébé n'a plus besoin de lait et qu'il est désormais prêt à se nourrir de la  nourriture solide consommée par les adultes de son espèce. Je vais peut-être finir par me promener avec un manuel d'anthropologie, ou de biologie... ou peut-être juste une encyclopédie, ça devrait suffire.

(Petit "coup de gueule", spécial semaine de l'allaitement. Parce que tant que nous devrons nous battre et nous justifier pour nourrir naturellement nos enfants, il sera important que nous le fassions!)

lettres rugueuses

Après plusieurs soirs de travail, j'ai enfin fini les lettres rugueuses de Poussinette.

J'ai utilisé le modèle du site Le coin Montessori et j'ai conservé son idée pour aider l'enfant à savoir dans quel sens lire la lettre : un trait en bas de chaque plaque.

Alors, bon, les puristes n'apprécieront pas : j'ai collé les lettres en papier de verre sur du carton plastifié (moins cher, plus simple, moins encombrant). Je pense que ce sera quand même suffisamment solide pour résister à mes deux "tornades".

Par contre, Poussinette s'y est intéressée tout de suite et a cherché à reconnaître chacune des lettres en se référant à l'abécédaire au mur.

La prochaine étape sera la création des lettres mobiles, qui devrait également me prendre pas mal de temps.

Progression en phonologie

Je viens de trouver ces documents qui présentent les programmes en phonologie des classes de maternelle.

http://circ36-la-chatre.tice.ac-orleans-tours.fr/eva/spip.php?article371&var_mode=recalcul

Très intéressant, et un certain nombre de liens avec des idées d'activité.

Je vais creuser tout ça.

Activités de pré-lecture

Depuis quelques jours, Poussinette me réclame très souvent ces deux livrets :

          

Le premier : Des jeux visuels pour se préparer à lire comprend une soixantaine de pages d'exercices de discrimination visuelle : d'abord sur des dessins, puis sur des lettres, puis sur des mots, en lettres majuscules ou minuscules.

Le second : Des jeux auditifs pour se préparer à lire comprend également une soixantaine de pages d'exercices de discrimination auditive : découpage en syllabe, rimes, identifier des sons dans des mots, distinguer des sons proches.

Les exercices sont ludiques et bien adapté au niveau préconisé, je trouve.

J'ai ainsi pu remarquer que Poussinette avait déjà développé une bonne discrimination visuelle. Les jeux l'amusent beaucoup, mais ne semblent pas représenter de difficultés pour elle. Par contre, la discrimination auditive n'est pas encore acquise, mais je vois déjà des progrès : par exemple, elle commence à comprendre le concept des rimes, notion qu'elle ne maîtrisait pas du tout le mois dernier.

Le fait qu'elle demande à travailler sur ces manuels diminue le temps de préparation de ces activités. Ca va me permettre de préparer d'autres supports dont je parlerai prochainement dans d'autres domaines : en effet, en octobre, nous allons commencer à travailler sur le "temps qui passe" : moment de la journée, jour de la semaine, hier-aujourd'hui-demain et lecture de l'heure (Poussinette fait de plus en plus semblant de lire l'heure, je pense qu'elle est prête). En parallèle, nous allons travailler les différentes activités de vie pratique que Poussinette ne maîtrise pas encore. Je pense notamment aux cadres d'apprentissage des mode de fermeture des vêtements (boutons, fermeture éclair en particulier), aux activités de transvasement et au pliage.

Tracé dans la semoule

Activité présentée à Poussinette le week-end dernier et qui la passionne depuis. Je l'ai rarement vu rester concentrée aussi longtemps sur une activité (j'ai l'impression que du coup, pour le moment, les alphas sont relégués au second plan, lol).

Il s'agit de tracer des lettres dans de la semoule, avec des lettres rugueuses comme modèle

 

Alors, ici, ce n'est pas vraiment une activité Montessori à proprement parlé, car il s'agit de lettres en majuscule d'imprimerie. Par ailleurs, je ne lui ai pas vraiment présenté de lettres rugueuses au vrai sens du terme, puisque nous utilisons les lettres de l'abécédaire à toucher de Balthazar.

Pourquoi ces choix?
1) Parce qu'elle étudie en ce moment, à l'école, les lettres majuscules baton et que je souhaite l'accompagner dans cet apprentissage et non pas la perturber en lui présentant des lettres en écriture cursive en même temps. Nous aborderons l'écriture cursive dans un second temps. Probablement après Noël, voir plus tard si je ne la sens pas prête.
2) Pour l'abécédaire, j'avoue que c'est le choix de la facilité. Par contre, je lui achèterai (ou fabriquerai) très certainement de vraies lettres rugueuses pour l'écriture cursive. J'aurai l'occasion d'y revenir d'ici-là.

Tapis

Ca faisait un certain temps que je le cherchais. Et ça y est, j'ai enfin trouvé LE tapis qui me convient : assez grand mais facile à rouler et confortable.

Donc voilà, notre tapis pour les activités Montessori au sol :

Mais bon, franchement, moi, je suis hyper emballée par ce tapis.... Mais pas Poussinette qui préfère "travailler" à même le sol. Ca m'embête un peu, surtout qu'en ce moment le sol est hyper froid, elle serait bien mieux sur son tapis....

Graphisme : Traits verticaux et horizontaux

Une autre activité présentée la semaine dernière :

Il y a quelques jours, Poussinette a désigné la frise des alphas, avec les 4 écritures, affichée au mur de notre coin activité et m'a déclaré : "Moi, plus tard, je saurai écrire toutes ces lettres".

Pour l'accompagner dans cette demande, un peu de graphisme, en commençant par les lettres baton composés uniquement de trais verticaux et horizontaux :

http://www.teteamodeler.com/soutienscolaire/lecture/livre1/livre1.asp

http://123dansmaclasse.canalblog.com/archives/2012/03/24/23846501.html

La semaine dernière, nous avons travaillé le I et le L.

Association de syllabes (2)

Encore une activité pour travailler l'association de syllabes pour former des mots : les rébus

J'ai trouvé ce lien sur le site de Zedra :

1) les mots-syllabes

2) les mots formés avec ces syllabes

J'ai présenté cette activité à Poussinette, la semaine dernière. Elle a assez bien compris qu'il fallait dire chaque mot l'un après l'autre pour former un autre mot. Par contre, elle avait un peu de mal avec les dessins (elle y voyait rarement le mot qui était représenté)

(par exemple, l'image représentant "eau", elle y voyait un robinet. Pour celle du "lait", elle y voyait un bol...)

Donc, pour le rébus, ça marche tout de suite moins bien, lol.

Donc activité réalisée avec mon aide.

Mexique - Visite de la région d'Oaxaca

Ce week-end, nous visitons la région d'Oaxaca, avec :

     - Sa poêlée :

        

Bon, j'avoue, c'est très industriel.
Mais c'est beaucoup plus rapide comme ça. Et on a beaucoup aimé, même Poussinette (ce qui n'est pas rien)

- Ses cactus 

Voici les cactus en pâte à sel réalisés par Poussinette et moi
(Bon... d'accord.... surtout moi, lol ;) )
Poussinette en a fabriqué plusieurs, mais elle ne devait pas être très contente du résultat, car elle les détruisait au fur et à mesure. C'est dommage, car je les ai trouvé pas mal, moi...

       

 Et maintenant, séchage jusqu'à demain matin et ensuite 2h au four. La peinture est prévue pour le courant de la semaine prochaine.

Lecture de syllabes

Poussinette reconnait désormais la plupart des lettres en script minuscule et majuscule, et lit les syllabes et les mots de 3 lettres (bien que ça lui demande un effort de déchiffrage évident).

Par contre, pour les mots plus longs (au moins 2 syllabes), ça coince. Elle invente généralement un mot à partir de la dernière syllabe lue, comme si elle avait oublié la syllabe précédente. Je ne sais pas bien pourquoi elle fait ça. Peut-être que l'effort de déchiffrage est tel qu'il monopolise tout son énergie.

Pour l'aider à comprendre que les syllabes qu'elle lit peuvent s'assembler pour former des mots, j'ai eu l'idée de cet exercice.

J'ai utilisé les 6 voyelles courantes (a, e, i, o, u é) et une consonne (p). Ce ne sont pas les syllabes les plus faciles à lire, car "p" est une consonne courte, mais ce sont des syllabes qui s'assemblent facilement pour former des mots courts.

A chaque syllabe est associée une couleur pour l'aider à bien visualiser cette syllabe et réduire son effort de déchiffage.

L'exercice a été concluant. J'ai trouvé qu'elle avait réussi à lire les mots avec plus de facilité que les fois précédentes.

Association de syllabes - écriture scripte

J'ai également réalisé deux autres versions :

Association de syllabes - Alphas
Association de syllabes - écriture cursive

Pour avoir le dernier mot....

Ce midi, au moment de mettre la table :

Papa : "Attends, je mets mon assiette droite".

Poussinette : "Et bah moi, je mets mon assiette gauche!"

(ou comment vouloir toujours avoir le dernier mot....)
Poussinette, Septembre 2013 (4 ans et 2 mois)

Départ pour le Mexique

Comme prévu, nous avons virtuellement "décollé" pour le Mexique aujourd'hui.

 Tout d'abord, coloriage du drapeau mexicain en respectant le modèle et en évitant de trop dépasser.
(modèle de drapeau trouvé ici)

Nous avons ensuite découpé les deux drapeaux. Le plus grand est destiné à être collé dans notre carnet de voyage et le plus petit à la localisation sur le planisphère.

 Il suffit de découper le drapeau, de le scotcher au bout d'un cure-dent et de planter le cure-dent dans une petite boule de patafix.

 Même opération avec une photo de Poussinette.

Et voilà, le tour est joué. Nos deux drapeaux de localisation sont finis.

Poussinette est très fière de les présenter et d'aller les placer sur le planisphère.

Voilà notre planisphère et ses deux drapeaux.

Nous devrions donc atterrir demain matin après une bonne nuit de sommeil.

De nouvelles activités nous attendent....

Préparation du voyage au Mexique

En fin de semaine, nous "décollons pour le Mexique dans le cadre du Club Voyage autour du Monde.

Cet après-midi, j'ai préparé un certain nombre d'activités. Merci à Monsieur Papa d'avoir géré les filles pendant ce temps (Bon, je crois que le Chili Con Carne promis dans le cadre de la fête de clôture l'a beaucoup motivé, lol).

J'ai prévu de faire des activités sur 9 jours (2 WE et 1 semaine) si Poussinette accroche bien.

L'idée, c'est essentiellement de préparer la fête finale, qui aura lieu, soit le samedi 21 septembre, soit le dimanche 22.

Au programme, de cette fête :

- Repas festif mexicain

- Costume mexicain de rigueur (au moins pour les filles), c'est à dire : Sombrero et Poncho.

- Cérémonie de la Pinata

Et en amont :

- Fabrication des 2 sombreros (bah oui, chacune aura le sien ;) ) (Pour les ponchos, je crois que j'ai des pulls et/ou des sorties de bain qui devraient faire l'affaire)

- Fabrication d'un cactus en pâte à sel (pour décorer)

- Fabrication de la Pinata

- Coloriage d'un drapeau du Mexique à partir d'un modèle (selon un idée originale de Souricette ici)

- Placer le drapeau sur la carte du monde pour situer le Mexique par rapport à nous.

- Découverte de la faune et de la flore du Mexique (nous allons inaugurer les 2 atlas que j'ai acheté à l'occasion de cette rentrée).

- Coloriage d'un serpent selon un motif logique répétitif

- Petite activité en phonologie. Mexique commence par "M" comme. Par contre, je ne lui ferai pas écrire Mexique qui comporte un son complexe, je trouve (le qu). Il me semble que c'est trop tôt.

- Un peu de musique traditionnelle

- Différents plats typiques tout au long de cette semaine (bon, ça, c'est surtout pour faire plaisir à Monsieur Papa et moi)

Et, bien entendu, tenue d'un carnet de voyage. (il faut absolument que je m'habitue à prendre des photos à l'occasion de chacune de nos activités, j'oublie trop souvent, encore)

En espérant qu'on ait le temps de tout faire!

Inscription à la danse

(ou comment faire coïncider le planning des activités péri-scolaires de son enfant avec son emploi du temps professionnel..)

Poussinette veut faire de la danse. Elle en rêve depuis des mois. Elle avait été très déçue, l'année dernière, quand elle a appris qu'elle devait avoir 4 ans pour commencer.

Ca fait maintenant 6 mois qu'elle m'en parle tous les jours. 6 mois qu'elle dit qu'à la rentrée, elle commencera la danse.
Ca fait 3 semaines qu'elle me demande tous les matins si c'est aujourd'hui qu'elle commence la danse.

Et justement, les inscriptions étaient aujourd'hui!

Nous voilà donc parties toutes les 2.
Age : Ok  - Tarif : Ok (bon, en même temps, on avait pas bien le choix, hein ;) )
Horaire : ..... "Eh bien, les séances sont le mercredi de 14 à 15h." Ah! Bah là, ça ne va plus....
Déjà que je dois m'absenter 1h de mon travail pour aller chercher ma fille à l'école et la ramener à la nounou, je ne vais pas en plus repartir 1h pour l'amener à la danse...

Et là, de me retrouver à expliquer à Poussinette, que bah non, la danse, ça ne va pas être possible. Poussinette en pleurs, évidemment : ça faisait 6 mois qu'elle attendait ça.

"Ne t'en fais pas, ma puce, on va trouver un autre club!" Bah oui, on n'aime pas voir nos enfants comme ça, on est prêt à déplacer des montagnes.

On part donc dans la ville d'à côté (ça tombait bien, c'était le jour de la porte ouverte des associations).
Et là, la danse.... c'est à partir de 5 ans! Attendre un an? Bah non, je ne vais pas encore lui faire ce coup-là!
"Ou sinon, vous avez l'éveil!" ... le samedi matin.... Ah non plus, le samedi matin, c'est bébés nageurs.

Alors, au fond de la salle, je vois "majorette" Tiens, ça ressemble à la danse, ça non?
"Vous prenez les enfants à partir de quel âge?" 4/5 ans. (Ouf, ça part bien)
"Et les horaires d'entraînement?" "Pour les petits, le mercredi de 15h à 18h" (Mais qu'est-ce qu'ils ont tous, avec leur mercredi?????)
En discutant un peu avec la présidente de l'association, elle m'explique que je peux l'amener un peu plus tard et nous encourage à aller voir dans leur lieu d'entraînement pour voir si ça plairait à Poussinette.

Là, la monitrice m'explique qu'en fait, c'est aussi bien si je l'amène qu'à 16h30 car elle est encore petite et qu'elle ne pourrait rester concentrée aussi longtemps (ouf, ça s'arrange, 16h30, c'est faisable, il faut juste que je m'organise). Elles seront au moins 3 de son âge à commencer cette année. Et Poussinette a été emballée par ce qu'elle a vu.

Donc, c'est décidé : Poussinette entre dans les majorettes, à défaut de la danse. (Mais à bien y réfléchir, les majorettes correspondent plus au tempérament de ma pile électrique de fille que la danse classique, lol). Elle a hâte de débuter les entraînements (quelques séances d'ici fin octobre. Mais le vrai début sera en janvier après la trêve hivernale du club)

C'est la rentrée

Aujourd'hui, Poussinette est rentrée en MS, dans une classe de PS-MS (10 PS et 8 MS), avec la même maîtresse que l'année passée.

Elle était contente de retrouver sa maîtresse et ses copines.

Et moi, je suis contente car le faible effectif de la classe devrait lui permettre de bien progresser. Et de toute façon, nous continuons nos activités complémentaires à la maison, tant qu'elle me les réclamera.

Voilà, une nouvelle année qui commence...

La famille Tortue

Voici la première comptine que nous allons voir. Les mots en gras sont signés.

Jamais on a vu
Jamais on ne (= impossible) verra
La famille Tortue
Courir après les rats
Le papa Tortue
La maman Tortue
Les enfants Tortues
Iront toujours au pas. (= marcher)

Vous pouvez voir cette comptine signée sur cette vidéo trouvée sur youtube (à 00:45)

(Remarque : différence sur le signe maman)

Rimes improvisées

Rien de particulier ce soir car j'ai récupéré Poussinette assez fatiguée chez la nounou.

Par contre, ce matin, dans la voiture, elle chantait une chanson étrange qu'elle semblait avoir inventé.

Et je me suis aperçu que (est-ce ou non le hasard), elle faisait des rimes.

Ca a donc été l'occasion de lui expliquer ce qu'étaient les rimes. Et de lui présenter un exercice improvisé pour lui faire associer des mots qui rimaient. Un sans-faute.

Nous reprendrons cette notion au travers de quelques exercices dans les jours qui viennent.

Je pense, en particulier, aux exercices de ce site sur les voyelles. Ils vont, par contre, me demander un peu de travail car je souhaite écrire les mots derrière chaque étiquette. Nous débuterons donc courant semaine prochaine quand j'aurai eu le temps de tout préparer.

Assouplissement des doigts

D'après le site http://www.reeducation-ecriture.com

Voici quelques exercices d'assouplissement des doigts à réaliser régulièrement pour favoriser la bonne tenue du crayon et un maniement plus aisé.

Nous avons entrepris de les réaliser quotidiennement, à raison de quelques minutes par jour.

Nous referons le point dans un mois pour juger de leur efficacité.

Tu t'es bien amusé à ton travail?

Je récupère Poussinette chez la nounou après ma journée de travail.

Poussinette : "Elle était bien ta journée, Maman? Tu t'es bien amusée avec tes copains?"

".." :)

(En même temps, je lui souhaite de beaucoup s'amuser à son travail, dans quelques années)

Poussinette, Août 2013, 4 ans et 1 mois

Transformation des alphas - Quelques jeux

Les cartes "Alphas et lettres" (d'après le jeu de carte de site Participassion. L'arrière a été réalisé à partir de feuilles motifs trouvées dans mon magasin de grande distribution, à l'occasion des opérations de rentrée) étant enfin finies, nous avons fait quelques jeux ce soir :

1) une activité de tri : les alphas d'un côté, les lettres de l'autre (mais réalisé cartes retournées, donc sur le motif arrière de la carte

 2) Association des lettres et des alphas

Poser toutes les lettres sur la table, face lettre apparente et garder une pile de carte avec l'ensemble des alphas.

Tirer les cartes Alpha une par une et les associer aux lettres.

Le jeu s'arrête lorsque l'ensemble des paires ont été formées..

3) Mémory des alphas

Ne garder que quelques paires de cartes alphas/lettres.
Poser les cartes sur la table face arrière visible. Retourner les cartes deux par deux (à chaque fois une carte alpha et une carte lettre). S'il agit d'une paine, c'est gagné, sinon on retourne. Le jeu s'arrête lorsque toutes les cartes sont retournées.

La montagne des singes

 Nous avions profité de nos vacances pour aller visiter le parc de la Montagne des Singes.

Situé en Alsace, il permet aux enfants d'approcher des singes (plus précisément les macaques de Barbarie), de les observer et de les nourrir. En effet, une poignée de pop-corn nous est distribué à l'entrée du parc.

Habitués à récupérer cette friandise de la main des visiteurs, les singes ne sont pas farouches et se laissent facilement approcher. Il est par contre impossible (et interdit) de chercher à les toucher ou à les caresser, car ils gardent leur instinct sauvage (c'est le singe qui vient à vous et non l'inverse)

Le parc a, en outre, la mission de la préservation et de la réintroduction de cette espèce protégée.

La visite complète prend environ une à deux heures, incluant un goûter pédagogique des singes, pendant lequel le soigneur présente l'espèce et son mode de vie.

Cela nous a permis de faire une promenade bien agréable. Poussinette a bien aimé voir les singes. Et une fois passé le premier contact, elle a bien aimé les nourrir.

C'est une expérience que nous réitérerons.

La transformation des alphas

Aujourd'hui, nous avons vu la transformation des alphas :

Pour commencer, lecture des histoires : "A la poursuite des alphas" et "Sauve qui peut".

Puis j'ai expliqué à Poussinette que nous allions apprendre à reconnaître les alphas lorsqu'ils ont subi leur première transformation (l'écriture script minuscule). Je n'ai pas insisté sur les autres écritures. Je voulais juste lui montrer que ça existait.

Je lui ai également expliqué que, quand les alphas se transformaient, ils changeaient de nom pour compliquer encore plus la tâche à Furiosa. (un peu comme Don Diego lorsqu'il se transforme en Zorro..) et que j'allais lui apprendre le nom des alphas transformés.

Nous avons ensuite réalisé un premier jeu (compatible Montessori car auto-correctif). J'ai imprimé le jeu de carte du site Participassion et j'ai collé les cartes "écriture alpha" et les cartes "écriture script" dos à dos. Puis j'ai plastifié le tout. On obtient ainsi des cartes recto-verso : sur un côté l'alpha, sur l'autre la lettre correspondante.

Poussinette a immédiatement voulu jouer avec les cartes et elle m'a impressionnée car elle a tout de suite reconnu l'ensemble des alphas (même les 4 : b, d, p ,q qui m'inquiétaient un peu).

Pour diversifier les jeux possibles, je suis en train de finir à partir du même fichier, un jeu de carte standard. Je reviendrai plus en détail au cours de la semaine sur les différents jeux que nous allons réaliser.

De retour

Poussinette est de retour à la maison après 2 semaines de vacances chez papy - mamie.

Elle a pu y pratiquer des activités qu'elle ne fait pas à la maison :

- aider papy à s'occuper des canards
- enfiler des perles (petits objets interdits de séjour ici tant que Titoute aura une passion aussi débordante pour la découverte buccale)
- se faire d'autres livres
- réaliser d'autres puzzles

(j'ai la chance que mes parents aient gardé tous mes jouets, donc il y a de quoi faire)

Et je suis très fière d'elle, car pour la première fois qu'elle quittait la maison, elle a accepté de rester 2 semaines sans nous (et sans pleurer en plus).

Ça a été aussi l'occasion de plusieurs progrès :
- fini les accidents-culottes, fréquents avant les vacances (probablement liés à une crise de jalousie suite aux rapides progrès de sa sœur, qui nous obligent à assurer une surveillance accrue et nous permet de dégager moins de temps pour elle)
- la couche de la nuit est quasiment systématiquement sèche. Nous allons donc bientôt pouvoir tenter de la retirer.
- moins de colères et frustrations mieux gérées, j'ai l'impression (à voir sur le long terme)
- gros progrès en coloriage aussi : elle ne dépasse quasiment plus (ce qui me semblait quasi inimaginable, il n'y a pas si longtemps)
- elle n'a rien oublié des alphas et est toujours autant en demande, nous allons donc poursuivre notre découverte.

Comme quoi, un petit changement d'air et de rythme fait parfois du bien...

Titoute a 14 mois

Titoute a 14 mois.

C'est l'occasion de faire le point de ses récents progrès :

- la 11ème dent vient de sortir (8 incisives - 3 molaires). Pour l'instant, elle a un peu de mal avec les morceaux, mais avoir des dents qui sortent de partout, ça ne doit pas aider à mâcher.

- Encore au moins un réveil par nuit, voire plus en ce moment.... Vilaines molaires! (et pourquoi ses dents percent toujours de nuit.... !!!!!)

- Premiers pas vers 12 mois et demi. Désormais, la marche est stable. Elle a même découvert la course!

- Premiers mots apparus récemment. Ils sont globalement bien prononcés (comparés à sa sœur au même âge). Pour l'instant, une dizaine de mot : regarde - tiens - donne - chat - le nom du chat - le prénom de sa sieur - téter - non (elle répète parfois quand on le dit)
Vous constaterez que je n'ai pas lister "papa" et "maman" : elle les dit bien, mais ne les utilisent pas dans le bon cadre. En fait, elle dit papa à tous les hommes et maman à toutes les dames.....
Ça peut faire sourire dit comme ça, mais en pratique, je peux vous assurer que c'est parfois un peu gênant....

- Plusieurs mots signés : bonjour, au-revoir, bravo, c'est bon, téter, chat, bisous, bain (se laver)
Concernant le mots vu dans le cadre des signes-bébé, elle dit le mot en même temps qu'elle le signe (ce qui facilite sa compréhension lorsque la prononciation n'est pas parfaite)
Elle accroche bien aux signes-bébé, nous poursuivons donc car je trouve que ça l'aide beaucoup à introduire de nouveaux mots (par exemple : elle a commencer à dire téter en même temps qu'elle l'a signé)

- Elle commence à chercher à manger seule. Mais ce n'est pas encore ça.... Elle sait boire au verre.

- La crise d'opposition a commencé vers ses 13 mois, et maintenant, on est en plein dedans. Elle nous fait une colère à chaque fois qu'on lui dit non et a même été jusqu'à nous mordre parce qu'on ne la laissait pas faire ce qu'elle voulait! (et dire que celle de sa sœur venait juste de finir.....)


- Mais elle est toujours allaitée ;)
.... Ça, c'est destiné à ceux qui prétendent que les bébés allaités en allaitement long, (portés et fréquemment cododotés.... Crises dentaires obligent...) ne sont pas sociables (il faut la voir attirer l'attention des mamies dans les grandes surfaces pour peu la dame ait eu la "mauvaise" idée de lui faire un grand sourire - en même temps, ce n'est pas la dame qui s'en plaint, lol), autonome ou éveillé.....

Programme de Septembre

Voici notre programme pour Septembre

Langage

• Les voyelles : forme alpha, chant et transformation
• Les signes BM associés aux voyelles
• Phonologie : découpage en syllabe - Mots commençant par (pour les voyelles)

Graphisme

• Traits verticaux, horizontaux et obliques
• Les lettres : I ; E et A 
• Le chiffre : 1
• Coloriage codé
• Jeux visuels de pré-lecture

Monde du vivant / Science

• Les dinosaures

Agir et s'exprimer avec son corps / Sensibilité, imagination, création

• Reprise des activités : Bébés nageurs et Danse
• Langue des signes : La famille Tortue - Dodo, l'enfant do - Petit Escargot - La fourmi m'a piqué la main
• Cuisine : le repas du samedi soir sera préparé par Poussinette

Premiers signes

Titoute faisant spontanément des signes pour s'exprimer (au revoir, bravo, bisous).

J'ai donc profité des vacances pour me replonger dans les signes pour bébé. Je les avais déjà utilisés pour sa soeur au même âge.

J'ai commencé par quelques signes : tétée, encore, fini, bain, papa, maman,...

En quelques jours, elle a commencé à faire ses premiers signes : le premier "tétée", il y a 2 jours, accompagné du mot prononcé. Et "encore" aujourd'hui.

D'ailleurs, depuis, elle me réclame lorsqu'elle veut téter, ce qui est bien pratique.

Et vu qu'elle accroche bien à la méthode, nous allons continuer l'apprentissage.

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Téter (je le signe allaiter)

Encore  (ou ici)

Fini

Activités para et extra-scolaire

Les vacances sont déjà finies (les miennes, pas celles de Poussinette.....). Elles ont été bien trop courtes, mais elles m'ont permis de prendre du recul.

Je constate que Poussinette est très sage tant qu'elle est occupée, mais que tout temps mort génère des frustations qui se traduisent fatalement en colère. Cela me motive d'autant plus à lui proposer le maximum d'activités l'année prochaine (même si certaines personnes pourraient me juger et me reprocher de ne pas lui laisser de temps libre - je tiens quand même à préciser qu'aucune activité ne sera imposée, elle sera libre de la refuser et de faire autre chose, mais jusque là elle a toujours accueilli ce que je lui proposais avec beaucoup de plaisir).

J'ai d'ors et déjà préparer un planning des activités que nous ferons au cours du premier trimestre (j'ai repris les différents axes du programmes de moyenne section (sachant que Poussinette est scolarisé, donc que ce sont des activités qui viennent compléter les activités réalisées à l'école) :

Langage

• Vocabulaire (Lecture, cartes de nomenclature)
• Prononciation (Méthode des alphas, Gestes BM)
• Phonologie / Découverte du langage écrit (Méthode des alphas)

Graphisme

• Coloriage (en particulier coloriages codés)
• Dessin
• Ecriture

Mathématiques

• en informel, dans le cadre de jeu de société (lire un dé, compter les cases) ou dans la vie quotidienne (ex : en cuisine)

Monde du vivant / Science

• Eveil scientifique (dans le cadre de petites expériences)
• Le monde animal
• Les pays du monde

Agir et s'exprimer avec son corps / Sensibilité, imagination, création

• Bébés nageurs
• Danse
• Apprentissage de la langue des signes (dans le cadre de comptines signées + quelques mots de la vie quotidienne) - Poussinette avait appris quelques signes étant bébé, nous reprendrons cet apprentissage et l'approfondirons (Titoute sera associée à cet apprentissage)
• Cuisine
• Eveil religieux / Education civique ( ou l'apprentissage du respect de l'autre)

Tout n'est pas encore prêt pour Septembre. Mais j'ai pas mal d'idées et Poussinette est en vacances pour 2 semaines chez ses grand-parents, ça me laisse un peu de temps pour finir de tout préparer.

Alphas et formules magiques

Maintenant que Poussinette maîtrise bien les alphas et leur chant, nous pouvons passer aux activités "Formule magique".

Hier, je lui ai proposé ce jeu, qui se joue directement sur internet.

D'abord pour les voyelles (elle a trouvé ça facile) et ensuite pour les consonnes longues (elle a trouvé ça un peu plus dur mais y est arrivé avec un peu d'aide de ma part).

Par aide, j'entends le fait d'insister longtemps sur le son de la première lettre.
Pour les voyelles, je peux maintenant quasiment lui dire le mot à la vitesse normale (quoique je dois me méfier quand même un peu car je sais que j'ai tendance à parler naturellement assez vite. Alors je me force quand même à prononcer doucement).
Pour les consonnes longues, je dois insister un peu plus. Au fur et à mesure que je lui proposerai à nouveau ce jeu, je vais insister de moins en moins jusqu'à le dire normalement.

Je suis, en parallèle, à la recherche d'image pour réaliser d'autres variantes de cette activité. Pour l'instant, ce que j'ai trouvé me plait à moitié. Je pense que je vais devoir travailler un peu.

Jeu de l'oie des alphas

Hier, nous avons fait une petite évaluation de la connaissance des alphas (nom et chant), dans le cadre d'une activité ludique.

Je lui ai donc proposé un jeu de l'oie des alphas (trouvé ici).

Nous avons passé un agréable moment. Et j'ai eu la surprise de constater que Poussinette maîtrisait déjà très bien le nom de quasiment tous les alphas (même les aphas "consonnes courtes") et les chant de tous les alphas voyelles et de tous les alphas "consonnes longues".

Nous en avons profité pour étudier le chant de quelques alphas "consonnes courtes". J'ai essayé de trouver des moyens mnémotechniques ludiques :

- le Cornichon veut te Croquer le nez en faisant "ccccc". Et j'imitais le cornichon croqueur avec ma main.
- la Toupie Tourne Tourne en faisant "tttt" (c'est le bruit qu'elle fait en frottant le sol, lui ai-je précisé). Et j'ai fait le mouvement dans son dos. Ca l'a fait beaucoup rire et elle m'a réclamé plusieurs fois la toupie qui lui chatouillait le dos en faisant "ttttt". Je pense que le chant de la Toupie est acquis....

Lino

Nous avons accueilli samedi notre mascotte : c'est un louveteau répondant au doux nom de "Lino" (ne me demandez pas pourquoi, c'est Poussinette qui a choisi son nom). Nous l'avons ramené du Parc des loups de Chabrières.

Et surtout : elle a accepté de l'échanger contre sa sucette!!!!!

Donc ça y est, après quelques tentatives (mais finalement relativement courtes et sans grande insistance) de retour en arrière, la sucette est définitivement abandonnée.

Bon, elle la remplace par moment par son pouce (notamment pour s'endormir). Espérons que ce soit passager car si elle prend son pouce à la place de la sucette, on n'aura rien gagné. Il faut impérativement qu'elle cesse d'avoir quelque chose en permance dans la bouche si on veut réussir à corriger définitivement ses défauts de prononciation.

Les loups de Chabrières.

 

Samedi, nous sommes allés passer quelques heures au parc des loups de Chabrières. Nous avons eu la chance de voir plusieurs fois les loups de très près. Poussinette a beaucoup aimé et nous avons passé un très bon après-midi. En outre, nous sommes revenus avec notre nouvelle mascotte : Lino.

 

Un grand merci à Souricette qui m'a fait découvrir ce parc et grâce à laquelle nous avons passé une très agréable journée.

Derniers préparatifs avant le départ

J-1 avant les vacances!!!!

Demain, dernière journée pour mettre mes dossiers (presque) à jour et passer les consignes aux collègues qui me remplaceront et départ pour 2 semaines de congés!
Ca va faire du bien à tout le monde.

Ce soir, derniers préparatifs : j'ai ajouté les liens des sites intéressants en rapport avec les alphas que j'avais ajouté dans mes favoris au cours des 2 dernières semaines.
Je vais profiter de des prochaines semaines pour préparer différents outils que nous utiliserons pour continuer d'avancer dans notre aventure avec les alphas.

Poussinette avance très vite et me surprend de jour en jour. Je vous disais il y a une semaine qu'elle ne concevait pas que l'association de 2 alphas générait une syllable. C'est chose fait depuis 2 jours.
(grâce à cet excellent site : Jeu sur la Planète des Alphas)

Par contre, elle ne supporte pas bien la répétition, il faut donc changer très souvent de jeu. Mais ce n'est pas grave, j'ai trouvé pas mal d'idées de jeu. Notamment, ici

Au programme des vacances, ce sera donc :
- Révision sur le nom des alphas, leur histoire et leur chant
- Lecture de l'histoire / Visionnage du DVD
- Les alphas s'attrapent : lecture et écriture de syllabes de 2 puis 3 lettres (pour l'instant, on en est à 2)
- Formules magiques : jeux de "j'entends le son ...."

Je précise qu'en aucun cas, je ne force Poussinette. Toutes ces activités sont réalisées uniquement à sa demande et si elle en a envie. Mais vu que la lecture est son passe-temps favori du moment, je sais que j'ai intérêt à bien m'équiper si je veux suivre.

Poussinette a 4 ans

Joyeux anniversaire Poussinette! 4 ans aujourd'hui. (Et elle n'en est pas peu fière...)

Elle a eu de nombreux cadeaux, essentiellement de livres. Non pas que je n'achète pas de cadeaux à ma fille, mais actuellement la lecture et l'écriture sont ses seuls centres d'intérêt, au point qu'elle ne s'intéresse quasiment plus à ses jouets.

Je reviendrai sur ces achats plus tard car la lecture de ces livres sera l'occasion d'activités dans les prochains mois.

Aujourd'hui, je voulais profiter de l'occasion pour faire le point sur l'évolution de Poussinette (en particulier sur les acquisitions de cette 4ème année)

- Elle est rentrée en petite section de maternelle en septembre dernier :

• Elle comptait alors que jusqu'à 4 sans erreur, les autres nombres sortaient un peu en vrac.
• Elle ne montrait pas vraiment d'intérêt pour les lettres, mais s'intéressait déjà beaucoup aux livres
• Son niveau de langage était assez médiocre, les personnes qui la voyaient peu (par exemple, ses grand-parents) ayant beaucoup de mal à la comprendre. Gros problème de prononciation. Pas d'emploi de la première personne.
• Elle montrait un réel intérêt pour les puzzles (son parrain lui a offert son premier livre puzzle à ses 2 ans et demi). Cet intérêt s'est tari vers février de cette année, mais à cet époque, elle assemblait assez facilement des puzzles de 50 pièces.

Au cours de cette année :

- Mathématiques :

La comptine numérique n'a pas paru s'améliorée. Au début de cette année, elle comptait toujours jusqu'à 4. Et puis, un jour, par hasard, je l'ai surprise en train de compter le trous du tapis de douche..... jusqu'à 13 sans erreur (alors que quelques jours auparavant, elle bloquait toujours à 4 ....), à partir de ce moment-là, elle a continué de s'améliorer rapidement. (j'ai constaté d'ailleurs que le disque de journée a beaucoup aidé à cela, même si ce n'est pas dans ce but qu'il avait été mis en place).
A ce jour, elle compte jusqu'à 26 sans erreur. Elle dénombre sans problème a priori assez loin (mais je ne peux pas garantir qu'elle peut aller jusqu'à 26). Elle reconnait tous les nombres à 1 chiffre, y compris le zéro (sauf le 7 et le 9).

- Niveau de langage:

Au cours des 2 premiers trimestres, elle s'est largement amélioré : les contructions de phrases, l'emploi de la première personne (d'abord moi, puis le "je" brusquement vers avril), beaucoup de mots nouveaux, la pronciation (même si elle restait relativement difficile à comprendre pour quelqu'un qui n'en a pas l'habitude).
Et brusquement, début mai, elle a réclamé d'apprendre à lire.
A partir de ce moment-là, les progrès en langage ont été fulgurants : la prononciation s'est améliorée d'un coup. De nombreuses erreurs de prononciation ont subitement disparu.

Evolution dans l'apprentissage de la lecture depuis début mai :

- Début mai, elle reconnaissait son prénom en lettres majucules mais confondait les lettres avec le prénom correspondant. Ex :  lorsqu'elle voyait un S, elle disait Sarah ; Pour un E : Emma. Pour un B : Bertrand. (un grand merci à l'école pour l'application de la méhtode globale, grrrrrr). Elle ne connaisait le nom que des voyelles.

- 2 mois plus tard, elle connait le nom de toutes ses lettres (en majuscule et en minuscule). Elle sait de mieux en mieux différencier le prénom de son initale. Elle sait épeler son prénom (soit le nom de la lettre, soit son chant selon le cas) et l'écrire en le tapant au clavier. Après avoir testé plusieurs méthode, j'ai pu constaté que c'est à la méthode des alphas qu'elle adhère le mieux. Elle a découvert le dessin animé sur youtube grâce à Souricette, et me réclame souvent les alphas depuis.En l'espace d'une semaine, elle connait le nom de tous les personnages, certaines histoires et le chant d'un certain nombre. J'ai donc profité du budget "anniversaire" pour lui acheter certains éléments de la métode, en particulier les personnages et les alphas. (et j'ai pu constater que cette méthode avait également un effet très bénéfique sur sa prononciation).
Par contre, pour le moment, elle est toujours incapable de reconnaitre la présence d'un son dans un mot et ne conçoit pas l'idée du F + A = FA

Les vacances commencent dans 1 semaine et demi. Nous emmènerons les alphas dans nos valises et travaillerons avec eux la pronciation et la phonologie durant le mois de vacances restant. Et si elle progresse bien, nous débuterons la reconnaissnce des syllabes  avec de consonnes longues. Je reviendrai plus en détail sur les outils que j'ai trouvé dans les prochains jours.
Je compte lui présenter la transformation des alphas la semaine qui précède la rentrée pour ne pas la perturber avec ce qui sera vu en classe.

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Et dee son côté, Titoute marche quasiment : un grand progrès en équilibre en quelques jours.

De grands progrès

Jeudi a été la journée des progrès pour mes deux filles :

- Titoute a réussi à se mettre debout toute seule plusieurs fois!
Et elle continue à se lâcher pour faire quelques pas
La marche est imminente. Probablement une grande surprise sera à l'ordre du jour ce WE (et comme nous serons chez grand-papy et grand-mamie, ça leur fera surement très plaisir!)

- Poussinette vient enfin de réussir à vaincre son plus gros problème de prononciation : le "ch"
Elle a eu le déclic ce soir après avoir regardé la vidéo de la planète des alphas, grâce au "chat"
Un grand merci à Souricette qui en a parlé sur son blog aujourd'hui et qui m'a donné l'idée de lui montrer cette vidéo!!!!!!

Et vu qu'elle a bien aimé l'histoire, nous partirons ce WE avec les alphas (je sais qu'elle connait déjà un certain nombre de lettres en majuscule, ce sera une nouvelle approche des lettres). Et puis, pour aller chez grand-papy/grand-mamie, c'est quand même 8h de route aller-retour sur le WE. Il faut bien l'occuper!

Premiers pas

Aujourd'hui, Titoute nous a fait la surprise de faire quelqus pas, à 12 mois et 18 jours.

Elle se lâche de plus en plus, je pense que la marche est pour bientôt.

Voilà une période sensible qui s'achève.

Nous allons certainement entrer dans une nouvelle ère, celle de la parole...

Je vais donc avoir des choses à préparer pour elle aussi d'ici peu probablement (je pense, en particulier, aux cartes de nomenclature)
Car autant pendant l'apprentissage de la marche, l'enfant a surtout besoin d'un environnement rassurant et sécurisé pour développper tout son potentiel, autant pour le langage, ses compétences  ne peuvent s'améliorer sans un réel échange avc les autres.

Jeu de cartes et dénombrement

Dimanche, Pousinette a découvert un nouveau jeu : la bataille.

Dans un jeu de carte standard, j'ai retiré toutes les figures pour ne garder que les "cartes chiffres" et nous avons joué aux cartes selon les règles traditionnel de la bataille.
(Nous avons juste considéré l'as comme un 1, et non un as).

C'est un excellent exercice pour revoir la lecture des nombres et /ou le dénombrement jusqu'à 10, ainsi que les notions de "plus que, moins que".

Le jeu lui a beaucoup plu au départ car la chance étai de son côté, un peu plu dur par la suite.

Dur, dur, d'apprendre à perdre quand on n'a pas tout à fait 4 ans.

Les 3 ours

Nous débutons les vacances avec "Boucle d'Or et les 3 ours".

J'avoue que c'est la solution de la facilité car internet regorge de fiches d'activité sur ce thème, particuliers, les sites suivants :

Materalbum
Ecole petite section (j'y ai imprimé le loto des 3 ours)
Pour les référentiels image

Et c'est le livre préféré de Poussinette, ça tombe bien.

Nous avons débuté avec les activités de PS, un sans faute. (presque trop facile, d'ailleurs, même si ça l'a quand même amusé. Mais elle a fait plus d'une dizaine de fiche en l'espace d'une heure. A ce rythme-là, je ne vais pas réussir à suivre)

Nous allons donc continuer avec des exercices de moyenne section.

Et en parallèle, nous continuons notre travail sur l'écriture des lettres.

C'est les vacances

Voilà, c'est les vacances. Ou plus exactement, ce sera les vacances demain à midi, car Poussinette est déjà à la semaine des 4 jour et demi (école privée).

Mais l'instruction, elle, va continuer. D'autant que Pousinette est très demandeuse, notamment en ce qui concerne l'écriture.

L'école ayant rendu le cahier d'activité, j'ai également pu repérer les activités où elle se débrouille moins bien. Nous les retravaillerons régulièrement pendant les vacances pour qu'elle parte sur de bonnes bases à la rentrée.

La lecture et l'écriture

Je viens vous présenter un livre coup de coeur :

La lecture et l'écriture, Annick Gabillet, édition Fleurus

Ce qui m'a le plus attiré dans ce livre : les lettres y sont présentées comme des personnages et une petite histoire les met en scène pour aider l'enfant à mémoriser leur nom et leur son. Un peu comme c'est le cas dans la méthode des alphas.

Exemple :

"Mademoiselle a

Mademoiselle a est très bavarde, elle aime bien se faire entendre. C'est pourquoi elle met les mains de chaque côté du visage et crie très fort <<aaaaaaaaaaaaa>>
Fais comme elle."

L'inconvénient, c'est que le livre présente les lettres sous leur forme "minuscule d'imprimerie" et cursive", alors qu'avec Poussinette, nous voyons les lettres telles qu'elles ont été introduites à l'école jusqu'à présent, c'est à dire en majuscule d'imprimerie.

Mais les histoires fonctionnent aussi bien avec cette écriture (ce qui n'est pas le cas de la méthode des alphas).

Pour ne pas embrouiller Poussinette, j'ai donc réalisé pour elle un petit livret avec le nom de la lettre, ainsi que l'image et l'histoire qui y sont associées dans le livre, mais en majuscule d'imprimerie.

J'utiliserai le livre quand elle sera prête à voir les autres types d'écriture.

Poussinette a bien accroché à ces histoires et s'est bien amusée à imiter les personnages-lettres en répétant leur son.
Pour l'instant, on a vu les lettres de son prénom. Mais on va toutes les voir petit à petit (ou les revoir, il y a un certain nombre de lettres qu'elle connait déjà).

Fête de la musique

Des nouvelles de ces derniers jours. Je n'ai pas eu beaucoup de temps pour passer au cours de la semaine dernière : Titoute nous a fait 3 jours de fièvre autour de 39°C, sans autre symptome précis. Le pédiatre avait un léger doute sur une otite, mais ce n'était pas net. Finalement, la fièvre est tombée dans la journée de vendredi et de petits boutons roses clairs sont apparus samedi sur le thorax, le dos et le front. C'était donc la roséole. Voici donc une bonne chose de faite! Mais ça m'a bien occupé la semaine dernière (et ça nous a bien mis à plat la demoiselle).

Espérons que la semaine prochaine soit moins mouvementée!

Pour la fête de la musique, nous avions préparé : Les voyelles du petit chat

Ca avait dû plaire à Poussinette car elle me l'a spontanément chanté ce matin. On ne l'avait pourtant pas revue depuis le 21 juin.

Ecriture de lettres

En ce moment, Poussinette me réclame souvent de "jouer à la maîtresse". Je lui présente alors des fiches d'activité et j'arrive à la garder concentrée dessus pendant près de 10 à 15 min (ce qui est un exploit chez elle, c'est dire comme ça lui plait!).

Actuellement, son centre d'intérêt principal est l'écriture (que j'ai grand intérêt à assouvir, sinon, elle a vite fait d'écrire sur tout ce qu'elle trouve.....)

Au gré de mes recherches sur internet, je suis tombé sur cet excellent site et ses fiches d'entraînement à l'écriture des lettres majuscules. C'est juste dommage que le petit animal qui présente la lettre ne corresponde pas à cette lettre (comme par exemple : un chien pour A, une tortue pour C)

 J'utilise également beaucoup ce site et son modèle d'écriture.

Ce matin, avant de partir l'école (pendant que je m'occupais de sa petite soeur), je lui ai proposé 2 fiches (2 lettres de son prénom). Ca lui a bien plu. Et j'ai été étonnée et impressionnée car elle maîtrise en fait le geste beaucoup mieux que je ne le pensais.

Une fois qu'on aura répété plusieurs fois chaque lettre, je lui proposerai d'écrire son prénom dans son intégralité, d'abord avec, puis sans modèle.

Plusieurs projets en cours

Je n'ai pas posté durant ces derniers jours.

Il n'y a pas eu grand chose de nouveau. J'ai un peu avancé sur les dictées muettes. Mais je ne sens pas Poussinette prête pour ça. Je les ai donc laissé de côté. J'y reviendrai plus tard, ce n'est pas perdu.

Plusieurs achats de cd-rom en lecture et en anglais, en occasion. Poussinette accroche plus ou moins selon les titres. Mais j'ai du mal à savoir si c'est parce qu'elle trouve ça trop dur ou trop facile. J'ai quand même eu la surprise de découvrir qu'elle reconnaissait parfaitement les voyelles aussi bien en script majuscule qu'en script minuscule. Mais je ne sais pas jusqu'à quel point car ensuite, elle m'a demandé de changé de jeu.

Un achat en livre également. Cet excellent livre : "Apprendre à lire tôt, vite, bien" découvert ici. Poussinette accroche super bien et réclame souvent sa gym des lettres.
D'autres achats prévus, en particulier pour son anniversaire qui approche, d'autant plus que le CE dont dépend Monsieur Papa a été généreux et a offert plusieurs bons d'achat spécial lecture à chacune des filles. J'ai quelques idées pour les utiliser.

Dans une semaine, c'est le 1er anniversaire et le le baptème de Titoute, ce qui m'occupe quand même un peu. Même si Monsieur Papa gère très bien l'intendance des événements, merci à lui!

L'arrivée de l'été sera donc mis au second plan par ces festivités. Nous commencerons son étude qu'à compter de la semaine suivante. Ce sera un grand thème, réparti sur plusieurs semaines, dans la mesure où cette saison, contrairement aux autres n'est pas étudiée en classe. Je suis en train de finaliser (plus ou moins) tout ça. J'y reviendrai au fur et à mesure.

Abécédaire

Ca y est, l'abécédaire est enfin terminé et affiché :

Je l'ai réalisé conformément à la norme Montessori que j'avais trouvé. C'est à dire uniquement les lettres (écritures script majuscule, script minuscule et cursive) et un dessin qui représente cette lettre.

Je n'ai choisi que des images qu'elle reconnait facilement et qui l'inspire :
ex:  M --> maman       W---> Winnie

Elle était très contente et a voulu m'aider à l'afficher en lisant quelques lettres au passage.

Il va nous permettre de finaliser l'apprentissage des lettres (qui est déjà bien avancé, je n'en reviens pas de ses progrès). Et dans le même temps, il faut que je commence à préparer la suite, c'est à dire la lecture des syllabes et des mots courts.

Encore des jeux de lettres

Hier, Poussinette me demandait d'écrire son prénom. J'ai eu l'idée de lui faire taper le mot sur un traitement de texte, avec une police majuscule assez grosse.

Ca lui a beaucoup plus. Elle a beaucoup aimé recherché les letttres sur le clavier. Ce n'était pas facile : il ne faut pas appuyer trop longtemps, sinon, on a beaucoup trop de fois la lettre. Et ce n'est pas si évident que ça en a l'air.

Ensuite, elle a demandé à écrire, "maman", "papa", "winnie" et le prénom d'une de ses copines de classe.

Ensuite, elle en a eu assez et a voulu changer d'activité.

Mais l'activité m' a paru très intéressante. On y reviendra.

Premier transvasement

Ce soir, alors que nous finissions notre jeu de lettres avec Poussinette, Titoute nous a rejoint dans le bureau.

Elle s'est immédiatement intéressée à nos lettres magnétiques.

Elle a d'abord voulu les goûter. Mais je lui ai montré comment les ranger dans leur boîte et elle a tout de suite compris le geste. Elle a alors rangé consciencieusement toutes les lettres sous les encouragements de sa soeur. Et sans en mettre aucune dans sa bouche. Elle les observait et les lâchait dans le récipient.

Je suis très fière. Je ne pensais pas mettre en place des activités de transvasement aussitôt. Elle vient tout juste d'avoir 11 mois.
Je vais chercher du matériel sécurisé (les lettres magnétiques sont à manipuler avec précaution et sous haute surveillance à cet âge, car je me méfie du petit aimant qui pourrait se détacher).

On va commencer avec quelque chose de très gros au départ (c'est plus facile et plus sûr avec un bébé qui se prend pour un aspirateur et tente de mettre dans la bouche tout ce qu'il trouve au sol). Probablement ses cubes en plastiques et de gros bacs en plastique.

Lecture de lettres

Ce soir, Poussinette a voulu écrire des mots avec ces lettres magnétiques. Elle les posait et me demandait de lire les mots.

Cet exercice s'est donc transformé en une lecture de lettres car les mots qu'elle me composait n'avait pas grande signification et était, somme toute, assez difficile à lire.
Ca m'a permis également de juger les lettres qu'elle connaissait ou non.

A ce sujet, je suis assez perplexe quant à la méthode de l'école qui leur apprend les lettres par la reconnaissaance de leur prénom. Pour elle, pour le moment, tous les B sont des Bertrand, les V, des Violette et par analogie, les M, des mamans.
Ce n'est pas un abécédaire que je devrais afficher, mais la photo de classe.....

Cela dit, elle commence, pour certaines lettres à donner leur nom. Mais j'ai beaucoup de mal à lui faire dire leur prononciation. Mais je sens déjà un progrès et c'est déjà ça.

Découpage

Hier, j'ai proposé une activité "Découpage" à Poussinette. Elle a été passionnée par l'activité et est restée très concentrée pendant plusieurs minutes (ce qui est très rare chez elle, qui est plutôt d'une nature très remuante).

J'avais fait de nombreuses recherches sur internet pour trouver des modèles. Mais je n'ai rien trouvé qui me convenait.

Je me suis donc inspirée de cette présentation et de ce cahier d'activité et je l'ai donc réalisé moi-même : Exercices de découpage.
(A chaque niveau, découper les bandes horizontales afin d'obtenir des bandelettes. Les bandelettes des premiers niveaux se découpent d'un seul coup de ciseau).

"C'est pas juste. Moi, je ne sais pas lire...."

"C'est pas juste! Moi, je ne sais pas lire....".
Tels ont été les propos de Poussinette il y a 2 semaines de cela.

J'en ai déduit qu'elle venait d'entrer dans la période sensible de la lecture. Et je dois bien avouer que j'attendais cette étape avec impatiente, car je trouve qu'elle marque un tournant dans le développement de nos enfants.
Et c'est une nouvelle grande aventure qui commence pour elle, dans laquelle je suis heureuse de l'accompagner.

J'ai donc ressorti mon livre de référence en pédagogie montessori et entrepris différentes recherches sur internet. Le résultat de mes recherches ne m'ayant pas convaincu à 100%, j'ai beaucoup travaillé à la réalisation d'un certain nombre de supports. Poussinette semblait emballée sur le coup mais s'y intéressait quelques minutes (voire quelques secondes) et passait à autre chose. J'en étais venue à me dire que si elle voulait savoir mais pas apprendre, ça n'allait pas être facile...

Et puis j'ai compris...
J'ai compris que j'avais légèrement oublié une chose importante : c'est l'enfant qui doit être l'initiateur de tout apprentissage. En d'autre terme, c'est à la pédagogie de s'adapter à l'enfant et non pas le contraire.
Or toutes les supports et les activités que je lui présentais (la méthode en 3 temps, la manipulation des lettres mobiles) lui imposait de rester calme et concentrée.
Sauf que ce que Poussinette aime, c'est : courir, sauter, danser, chanter.

Et je me suis rappelé de différentes méthode et supports que j'avais croisé au cours de mes recherches, sans forcément y prêter attention:

• cette méthode de lecture que Souricette avait présenté sur son blog ici. (cette méthode a plus l'immense avantage de réaliser l'apprentissage à partir des lettres majuscules déjà vu en classe)
• différentes chansons sur l'alphabet comme cet album par exemple.

Je vais essayer de les lui présenter pour voir si elle accroche mieux.

Ce que j'ai fait n'est pas perdu, mais ce sera pour plus tard. J'accrocherai quand même l'aphabet dans les prochains jours. Cela fera l'objet d'un prochain post.